VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, es una de las que más me ha aportado durante toda la carrera, ya que con ella he aprendido a utilizar muchos recursos que me pueden servir el día de mañana en mi futuro como docente.

No hay nada en concreto que no me haya gustado, pero lo cierto es que a veces me he sentido un poco agobiada al realizar algunas de las prácticas, debido a que no me manejo muy bien en el tema de la informática y todo lo relacionado con la misma, pero una vez que las hacía (espero que correctamente), me sentía bastante realizada por el hecho de aprender a elaborar dichas prácticas.

En lo referido al trabajo de investigación, me gustó, porque nunca había hecho ningún trabajo de este tipo, pero su realización fue un poco costosa, debido a que no sabíamos muy bien como encaminarlo. Pero una vez que lo realizamos y obtuvimos unos buenos resultados, el que nos costara elaborarlo pasó a un segundo plano.

Para finalizar, me gustaría decir que me hubiera gustado aprender más cosas, a utilizar más recursos didácticos interactivos, también habría estado bien dedicar más tiempo a algunas practicas, o hacer varias sobre el mismo tema, para que quedasen afianzados los conceptos en su totalidad.

Sin duda, el tiempo no ha estado a nuestro favor con el horario que se había estipulado para esta asignatura, y mi grupo se ha visto afectado por ello, ya que no hemos podido exponer debido a la falta de horas de clase, cosa que cambiaría.

Después de decir todo esto, me gustaría añadir que lo demás ha estado muy bien, y no cambiaría nada ni de la asignatura, ni de su forma de darla, puesto que siento que he adquirido los conceptos que pretendía esta asignatura.

Discovery Kids - Doki Hora de Dormir

Con este video podemos concienciar y enseñar a los niños que se deben acostar temprano, porque el descanso es muy importante para tener fuerzas para el nuevo día.

Discovery Kids un video educativo para la higiene infantil

Este video es muy educativo y está muy bien, ya con el podemos concienciar a los niños de que se deben lavar los dientes todos los días después de cada comida.

¿CÓMO HACER UNA BUENA PRESENTACIÓN DE POWERPOINT?

A la hora de hacer una buena presentación de POWER POINT, debemos tener en cuenta varios aspectos, principalmente deben contener una introducción, un nudo y un desenlace.

Para hacer correctamente una presentación debemos seguir los siguientes pasos:

- Debe ser simple, no debemos poner en la presentación lo mismo que vamos a decir, puesto que la gente se quedara con lo que lee y no con lo que expliquemos.

- Hay que tener especial cuidado con el color, ya que si no hacemos una buena elección puede que no sea agradable para la vista.

- El tamaño de la letra, ya que éste tiene que ser legible.

- Hay que tener cuidado con los errores ortográficos y en el empleo de elementos animados que no dicen nada a la presentación.

- La presentación debe de estar preparada con antelación, ya que, esto supone un 80% de éxito.

- El mensaje que queremos transmitir debe ser claro y conciso, hay que tener en cuenta el tiempo que tenemos para exponer y sobre todo, contar sólo lo más importante y relevante sobre el trabajo.

Para concluir podemos decir que una presentación power point debe servir para comunicar y a la hora de elaborarla hay que pensar en los oyentes y hay que tener en cuenta las consideraciones expuestas anteriormente para que sea un buen power point.

TEMA 3: LOS RECURSOS MULTIMEDIAS

Lo primero que podemos decir sobre los recursos multimedias es que poseen la capacidad de poder representar textos, , imágenes, gráficos sonidos y vídeos de forma integrada.

Además, pueden tener otras utilidades educativas y de ocio. Todos estos recursos se suelen utilizar en Educación Infantil, ya que son de gran utilidad.

Los recursos multimedia tienen muchas limitaciones, entrre las que podemos destacar, el exceso de aplicación de este recurso, la distracción, etc.
Uno de los recursos multimedias que mas se utilizan son los multimedias software libre, ya que con ellos podemos copiarlos, cambiarlos, distribuirlos, por lo que siempre podemos estar actualizándolos y adaptándolos a las características que necesitemos.

Por otro lado, los multimedia comerciales no pueden ser ni redistribuidos, ni modificados puesto que solo la empresa que lo ha creado lo puede difundir y modificar. Al contrario que los anteriores, para poder utilizarlos hay que pagar.

Estos recursos deben ser utilizados y conocidos con anterioridad por los maestros/ as, ya que en su mano está el poder enseñárselos a los niños/ as.

Trabajo de investigación: Redes sociales infantiles

Nuestro trabajo ha consistido en una investigación sobre redes sociales infantiles, dichas redes han sido: “Club Penguin”, “Pandilla Telmex”, “Boombang”, “Panfu”, y “Barbie Girls”.

Para investigarlas nos hemos hecho pasar por niños para registrarnos, y por los padres de los mismos para ver si realmente es seguro dejar a “nuestros hijos” navegar por dichas redes.

Con esta investigación he aprendido bastante sobre un tema del que apenas poseía conocimientos y que me parece muy interesante.

Una vez realizada esta investigación puedo concluir diciendo que las redes sociales infantiles no tienen seguridad plena, ya que si nos hemos registrado nosotras para realizar dicha investigación también se puede meter otra persona para fines no lucrativos.

Esta es una actividad Jclic, para educación infantil del área de matemáticas en la que aparece un enlace para que los niños/as puedan jugar a la vez que aprenden a través de actividades interactivas.

Comentario de las nuevas tecnologías en los documentos

En cuanto a los documentos que se refieren a la educación infantil, se puede observar como han evolucionado respectivamente al tema de las nuevas tecnologías, ya que antes no se le daba importancia alguna a dichos recursos, y a medida que ha ido pasando el tiempo, se puede ver como han evolucionado y formando una parte más importante en las aulas infantiles.

En los documentos de los últimos años hacen más hincapié en lo referente a las nuevas tecnologías de educación infantil, haciendo de éstos un método de enseñaza relevante.

Aunque también cabe destacar que no se le dan el lugar que deberían ocupar, puesto que, a pesar de que cada vez son más nombradas en los documentos, en las aulas no se les saca todo el provecho que pueden tener.

Comentario crítico.

En lo que a centros TIC se refiere, me parece que es un avance enorme el echo de dotar a las aulas andaluzas de ordenadores, ya que este recurso es uno de los más utilizados en la actualidad, y sería conveniente que tanto alumnos como profesores sepan manejarlos, y no solo como un simple entretenimiento (como hacen la mayoría de los jóvenes) sino como una herramienta de trabajo muy útil en los tiempos que corren.

Cada vez, los niños comienzan antes a utilizar las nuevas tecnologías, en las que destaca, por supuesto, el ordenador, y es conveniente que desde pequeños se les enseñe a utilizar dicho material de un modo adecuado, así que el adentrar a los niños de infantil en el manejo y uso de este recurso me parece algo muy correcto y necesario.

MAPA CONCEPTUAL

Recursos TIC

En esta página se pueden encontrar varios recursos TIC para educación infantil.
Espero que os sean útiles.

http://lourdesgiraldo.blogspot.com/

RESUMEN TEMA 2

LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ANDALUCES

Introducción
Para hablar de la situación actual de las TIC en Andalucía, estableceremos tres grandes fases en los últimos 20 años.

1ª FASE: 1996 􀃆 Proyecto: Averroes. Red Telemática educativa de Andalucía.
Como consecuencia de la aparición de las redes telemáticas, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía creó un proyecto que facilitaría la incorporación de dichas redes a los centros educativos, este proyecto recibe el nombre de “Averroes”, y que persigue la creación de una red de centros docentes no universitarios que usen Internet como herramienta de formación, información y comunicación.

Los objetivos que persigue el Proyecto son (CECJA, 1999):
1) Educar a los estudiantes andaluces para la sociedad en la que vivirán inmersos, capacitarles para buscar y recibir información a través de las redes, , y utilizar las redes como vehículo de comunicación, entendimiento y cooperación, más allá de cualquier tipo de diferencias y fronteras.
2) Usar la red telemática para la convocatoria de actividades de formación, la inscripción en las mismas y, para la formación a distancia del profesorado.
3) Integrar a los centros docentes en la Administración Educativa.
4) Contribuir a la superación de barreras, diferencias y desigualdades, permitiendo la comunicación y el acceso a la información en igualdad de condiciones.
5) Reforzar la dimensión europea de la educación.

Además de los objetivos mencionados, existen una serie de fines por los que se crea dicho proyecto:

- Poner a disposición del profesorado y alumnado andaluz un nuevo recurso educativo.
- Invitar al profesorado a integrar en su práctica docente las nuevas herramientas que la Red pone en sus manos.
- Garantizar que todos los andaluces puedan acceder a las TIC sin discriminación.
- Alfabetizar a la población adulta en el uso de las TIC.
- Establecer en todos los municipios de Andalucía Centros de acceso público a Internet.
-Adaptar los servicios públicos básicos, educativos y sanitarios a las demandas y potencialidades a la sociedad del conocimiento.

En sus orígenes, la red Averroes establecía una dotación mínima, que consistía en un ordenador con capacidad multimedia, impresora, software educativo y conexión a Internet, para los centros de educación primaria, y un aula dotada, como mínimo, con 10 ordenadores conectados a Internet para los de secundaria.
Esta dotación ha ido cambiando y evolucionando hasta la fecha,

El proyecto también se centra en la producción de materiales educativos, con publicaciones impresas y digitales destinadas a la formación del profesorado y alumnado en el manejo de Internet, así como la realización de experiencias para el diseño y producción de páginas web por los profesores y los centros.
Ya en el 1999, prácticamente todos los centros de Andalucía estuvieron conectados a Internet. Lo que supuso un importante esfuerzo económico, para la conexión de cerca de 4000 centros a la red de Internet.
Para el mejor intercambio de experiencias se desarrolló paralelamente un sitio web que está
sirviendo como medio de difusión de las diferentes experiencias que se realizan en la
utilización de las TICs, y como intercambio de materiales.
A partir de dicha web, se accede a una serie de recursos y plataformas de trabajo que son el eje
de la utilización de las redes en los centros educativos andaluces. Tanto en esta primera fase como en las siguientes dichos recursos son Séneca, Pasen, Helvia, Bartic y CGA.

SÉNECA: Red que se encarga de las cuestiones administrativos. Permite comunicar a un centro con el resto de la Administración Educativa.
PASEN: Es un portal de contenidos que facilita la comunicación entre los padres, tutores y demás profesores del centro.
HELVIA: Plataforma educativa que permite organizar los contenidos curriculares y planificar las tareas escolares. Es una potente herramienta en los centros educativos. La plataforma Helvia, está desarrollada en software libre.
BARTIC: Es una base de recursos educativos digitales. Su objetivo es disponer rápidamente de la información adecuada para el profesorado y toda la ciudadanía.
CGA: Se considera una herramienta muy valiosa porque ayuda a solucionar dudas que se plantean en el uso de los recursos informáticos.

Por otra parte, también debemos referirnos a otro proyecto que se puso en funcionamiento de forma más o menos paralela: proyecto “RedAula”, que perseguía incorporar las TICs a los centros de primaria, rurales y de adultos de municipios de menos de 5000 habitantes que todavía no estaban incorporados a la red Averroes; es decir, pretendía llevar las TICs a los entornos más desfavorecidos de Andalucía.

2ª FASE: 2003. DECRETO 72/2003: Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía y Plan And@red.

En el decreto se indican una serie de medidas para facilitar la incorporación de Andalucía a la sociedad del conocimiento, para lograr una mayor calidad de vida de la ciudadanía.
Para lograr este objetivo básico, el Decreto detalla una serie de medidas concretas,
diversificadas y temporalizadas, y que, en el ámbito educativo, se traducen en los siguientes objetivos:

1. Garantizar que todos los andaluces puedan acceder a las TIC sin discriminación alguna.
2. Facilitar el acceso a través de Internet a la información y servicios que preste la Administración.
3. Adaptar la prestación de servicios públicos básicos, y especialmente los educativos y sanitarios, a las demandas y potencialidades de la sociedad del conocimiento.

Al abrigo de este decreto se continúa trabajando en la Red Averroes, y se impulsa el Plan Andared: Plan educativo para el impulso de la Sociedad del Conocimiento”, mediante el cual se pretende facilitar el acceso a las TICs a toda la comunidad educativa andaluza, y presenta una serie de aspectos importantes de destacar:

- La utilización de software libre;
- La creación de una serie de centros impulsores y dinamizadores de este plan, los
denominados centros TIC; potenciar la producción de materiales didácticos;
- El establecimiento de medidas paralelas de formación del profesorado; y
- Potenciación de la investigación en estas líneas.


Tercera fase, 2010. Plan Escuela Tic 2.0

Con el Plan Escuela Tic 2.0 se ha logrado dotar a cada alumno/a de 5º y 6º de primaria de un ultraportátil, además, contempla un acceso a Internet y una dotación de aulas digitales, teniendo como protagonista al profesorado. Con todo esto, podemos ver como las nuevas tecnologías van avanzando en los centros de Andalucía.
Para el curso escolar 2009/2010 se da una serie de actuaciones:
-Dotación de un ultraportátil personal a alumnos/as de 5º y 6º de educación primaria.-Dotación de ultrapotátil a 17.000 profesoras y profesores de los centros públicos que imparten actividad docente en aulas de 5º y 6º de Educación Primaria.-Equipamiento de aulas digitales en los centros públicos, con la siguiente dotación:Pizarra digital, cañón de proyección con equipamiento de audio,ordenador de contenidos, conexión a internet, material didáctico en soporte digital y formación del profesorado para que profundice en el conocimiento tecnológico para la integración en el aula de los recursos TIC. Este Proyecto ha sido planteado por la Consejería y junto a ella ha colaborado el Ministerio de Educación.

MAPA CONCEPTUAL

TEMA 1: NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Las nuevas tecnologías se refieren a todos aquellos avances técnicos y tecnológicos que giran de manera interactiva, en torno a los procesos de información y comunicación, en tres grandes ámbitos: las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales.

las nuevas tecnologías tienen por objetivo facilitar, propiciar y mejorar los procesos de transmisión, recepción de información y de comunicación. Posibilitando la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los usuarios la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas en todos los campos sociales, científicos, culturales, educativos…

las nuevas tecnologías se caracterizan por:

-Inmaterialidad: su materia prima es la información visual, auditiva y audiovisual.

-Interconexión: pueden combinarse y ampliar sus posibilidades individuales.

-Interactividad: el control de la comunicación se desplaza al receptor.

-Instantaneidad: contacto inmediato con mundos lejanos (Chat, Internet).

-Mejor Imagen y Sonido: fiabilidad de un extremo a otro.

-Digitalización: transforma la información analógica a código binario.

-Influencia en todos los sectores: se reduce el tiempo de implantación de las tecnologías.

-Nuevos códigos y Lenguajes: multimedia, hipermedia, emoticones.

-Ruptura de la linealidad expresiva: mensajes hipertextuales

-Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada: tematización de canales.

-Rapidez innovadora: tecnología para la realización de actividades no imaginables.

-Diversidad: diferentes funciones desempeñadas por una variedad de tecnologías.

-Capacidad de almacenamiento: amplios volúmenes de información en espacios reducidos.

Aplicaciones de las nuevas tecnologías en la formación

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación pueden ser integradas en la enseñanza desde diferentes perspectivas: como recurso didáctico, como objeto de estudio, como elemento para la comunicación y la expresión, como instrumento para la organización, gestión y administración educativa, y/o como instrumento para la investigación.

Posibilidades que podemos observar en las nuevas tecnologías para la educación:

1. Eliminar las barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante.

2. Flexibilización de la enseñanza.

3. Ampliación de oferta educativa para el estudiante.

4. Favorecer tanto el aprendizaje cooperativo como el autoaprendizaje.

- Trabajo en equipo de forma colaborativa.

- Aplicación de la creatividad a la resolución de problemas.

- Adaptabilidad a un ambiente que se modifica rápidamente.

- Aprendizaje de nuevos conocimientos y nuevas ideas rápidamente.

- Toma de iniciativas, independencia

- Aplicación de las técnicas del pensamiento abstracto e identificación de

problemas y desarrollo de soluciones.

5. Individualización de la enseñanza.

6. Potenciación del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

7. Interactividad e interconexión de los participantes en la oferta educativa.

8. Adaptación de los medios y las necesidades y características de los sujetos.

- Mayor individualización.

- Mayor flexibilidad.

- Accesible, a distancia e interactiva.

9. Ayudar a comunicarse e interaccionar con su entorno a los sujetos con

necesidades educativas especiales.

VENTAJAS:

- Reducción de costos

- Mayor posibilidad de acceso a la información.

- Flexibilidad para acceder a la información.

- Autonomía en el aprendizaje

- Intimidad para el estudiante.

- Posibilidad de utilizar diferentes técnicas que llevan a la posibilidad de utilizar distintas modalidades de enseñanza:

- Presencial: profesorado y alumnado comparten espacio y tiempo.

- A distancia: separados por el tiempo y la distancia.

- On line: interacción mediante algún artilugio tecnológico.

Todas ellas son aportaciones significativas, que parecen contribuir a una mayor y mejor calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En el aprendizaje que se adquiere con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, los estudiantes deben desarrollar nuevas habilidades y capacidades

Mis expectativas

¡Hola a tod@s!

Esta asignatura me parece muy útil para nuestro futuro como docentes, ya que el uso de las nuevas tecnologías está cada vez más a la orden del día.

Con esta asignatura espero poder aprender a utilizar nuevos programas que nos sirvan como recursos para nuesta carrera, y en un futuro como maestras, ya que a los niños les llama mucho la atención los ordenadores y todo lo relacionado con ello, y pienso que con las nuevas teconologías podemos incitarles a que el aprendizaje sea más dinámico y motivador.